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사범대학

박지연(朴芝姸) 교수

특수교육과

박지연 프로필 사진
박지연 교수는 사범대학 특수교육과 소속 교수로, 세부 전공은 정서행동장애아교육, 장애인 가족지원이다. 미국 캔사스대학교에서 박사학위를 취득했으며, 긍정적 행동지원, 장애인 가족지원에 대한 연구를 진행하고 있다. 현재까지 KCI 등재지 및 SSCI/SCOPUS급 국제학술지에 100여 편의 논문을 발표했다. 저서로는 『장애인 가족지원을 위한 증거기반의 실제』(학지사), 『정서및행동장애』(학지사) 등이 있다.
  • 특수교육과장
  • 교육관 B동 365호
  • 02-3277-3406
  • 면담 가능시간
    • 이메일로 사전약속
  • 연구관심분야
    • 정서행동장애, 장애인 가족지원, 긍정적 행동지원
연구실적
  • ADHD 아동의 부모를 위한 중재 및 지원 관련 국내⋅외 연구 고찰 정서·행동장애연구, 2023, v.39 no.3, 329-360
    KCI dColl.
  • 가정 기반의 긍정적 행동중재 및 지원 관련 연구의 동향 고찰 지적장애연구, 2023, v.25 no.3, 51-82
    KCI dColl.
  • 가족이 참여한 장애학생 성인기 전환 중재 관련 문헌 연구 특수교육저널:이론과 실천, 2023, v.24 no.3, 219-246
    KCI dColl.
  • 발달장애 아동과 학부모, 교사가 협력하는 초등학교 적응 지원 프로그램에 관한 실행연구 발달장애연구, 2023, v.27 no.3, 75-103
    KCI dColl.
  • 자폐 범주성 장애의 조기 선별 및 진단 과정의 가족지원을 위한 국내외 문헌분석 유아특수교육연구, 2023, v.23 no.3, 253-282
    KCI dColl.
  • 장애 자녀를 둔 부모의 자조모임 관련 연구 동향 특수교육학연구, 2023, v.58 no.2, 177-197
    KCI dColl.
  • 코로나19 시기의 장애학생 교육격차 실태 및 위드 코로나 시대를 위한 지원 요구 분석 특수교육, 2023, v.22 no.4, 5-37
    KCI dColl.
  • 학년 단위의 긍정적 행동지원에서 실시된 보편적 지원이 특수학교 중학생의 사회성 기술과 특수교사의 교사효능감에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2023, v.39 no.1, 1-28
    KCI dColl.
  • 학년차원의 긍정적 행동지원 실행이 초등학교 5학년 학생들의 학업참여 행동, 사회정서역량 및 학교 분위기에 대한 인식에 미치는 영향 특수교육학연구, 2023, v.57 no.4, 79-112
    KCI dColl.
  • 로봇을 활용한 초등학생용 사회성 기술 훈련 ‘사또(사이좋은 또래)’ 콘텐츠 개발 한국콘텐츠학회 논문지, 2022, v.22 no.8, 44-53
    KCI dColl.
  • 장애인 가족의 지원 요구 조사를 위한 도구 개발 특수교육학연구, 2022, v.56 no.4, 105-137
    KCI dColl.
  • Development of a Social Skills Training Program for Elementary School Students in an Inclusive Educational Setting The SNU Journal of Education Research, 2021, v.30 no.4, 25-45
    KCI dColl.
  • 발달장애 중고등학생의 학교 안전교육에 관한 특수학교 교사의 인식과 경험 특수교육, 2021, v.20 no.4, 55-77
    KCI dColl.
  • 비대면 원격방식의 장애인 부모지원 국외연구 동향 교육문화연구, 2021, v.27 no.4, 589-612
    KCI dColl.
  • 스토리텔링 기반 사회정서학습이 초등학교 통합학급 학생들의 사회성 기술, 교우관계 및 학교생활만족도에 미치는 영향 특수교육연구, 2021, v.28 no.1, 1-28
    KCI dColl.
  • 자폐성장애 아동의 식행동 중재에 대한 문헌연구 특수아동교육연구, 2021, v.23 no.1, 137-161
    KCI dColl.
  • 장애 영유아의 아버지가 참여한 국내 연구 동향 특수아동교육연구, 2021, v.23 no.3, 31-60
    KCI dColl.
  • 장애아동 및 청소년 가족역량강화를 위한 중재 관련 국내 실험연구 고찰 특수교육학연구, 2021, v.56 no.2, 89-112
    KCI dColl.
  • 장애학생 가족을 대상으로 실시된 상담지원 관련 국내연구 동향 분석 정서·행동장애연구, 2021, v.37 no.3, 1-28
    KCI dColl.
  • A review of instruments measuring special educators' competencies British Journal of Special Education, 2020 , 422-451
    Scopus dColl.
  • 교육청이 운영한 긍정적 행동지원 개별지원팀 구성원의 경험과 인식에 관한 질적 연구: 서울특별시교육청 사례를 중심으로 특수교육학연구, 2020, v.55 no.2, 1-29
    KCI dColl.
  • 발달장애 학생을 위한 사회성 기술 교수 프로그램의 개발과 평가 정서·행동장애연구, 2020, v.36 no.1, 25-45
    KCI dColl.
  • 인터넷 카페를 활용한 놀이코칭이 어머니의 반응적 상호작용행동과 어머니-장애유아 간 사회적 상호작용에 미치는 영향 유아특수교육연구, 2020, v.20 no.3, 57-82
    KCI dColl.
  • 자폐범주성장애 아동의 나이에 따른 식행동 및 식품 기호도와학부모의 영양교육 요구도 한국식생활문화학회지, 2020, v.35 no.3, 241-255
    KCI dColl.
  • 자폐성장애 자녀의 식생활에 대한 어머니들의 인식과 경험 자폐성장애연구, 2020, v.20 no.2, 57-86
    KCI dColl.
  • 지적장애 자녀와 지적장애 어머니가 포함된 가정을 위한 양육지원 실행연구 지적장애연구, 2020, v.22 no.1, 77-110
    KCI dColl.
  • 초등학교 고학년 학생의 사회정서역량척도 개발 및 타당화 정서·행동장애연구, 2020, v.36 no.3, 185-210
    KCI dColl.
  • 한국 발달장애 아동·청소년 정신건강요구 선별척도(KMS-CDD) 개발 및 타당화 특수교육학연구, 2020, 55(3), 33-62
    KCI dColl.
  • School-wide positive behavior support in six special schools of South Korea: processes and outcomes across years International Journal of Developmental Disabilities, 2019, v.65 no.5, 337-346
    SSCI Scopus dColl.
  • 소집단 활동을 통한 가족중심 미래계획 프로그램이 발달장애 청소년의 자기효능감 및 자립역량, 부모의 자아탄력성 및 가족역량강화에 미치는 영향 특수교육학연구, 2019, v.54 no.2, 1-27
    KCI dColl.
  • 액션러닝 기반 학급차원 긍정적 행동지원 연수가 고등학교 특수학급 교사의 학급관리실행, 행동문제해결력, 대인관계효능감에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2019, v.35 no.1, 139-166
    KCI dColl.
  • 어머니와 함께하는 감각놀이 프로그램이 발달지체유아 어머니의 양육스트레스, 양육효능감, 어머니-유아의 상호작용 행동에 미치는 영향 유아특수교육연구, 2019, v.19 no.3, 1-24
    KCI dColl.
  • 인지적 대인관계 문제해결훈련(ICPS) 프로그램이 초등학교 통합학급 학생의 갈등해결전략, 교우관계, 학급분위기에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2019, v.35 no.3, 143-169
    KCI dColl.
  • 자폐스펙트럼장애 아동의 식행동 및 영양섭취 특성 관련 문헌연구 자폐성장애연구, 2019, v.19 no.3, 111-132
    KCI dColl.
  • Pre­service special educators’ perceptions about collaboration with general educators in Korea: Implications for personnel preparation programs KEDI Journal of Educational Policy, 2018, v.15 no.1, 43-58
    SSCI Scopus KCI dColl.
  • 문제해결전략중심 양육지원 프로그램이정서․행동장애 위험유아 어머니의 자녀에 대한인식, 양육 효능감, 양육 스트레스, 어머니-유아 상호작용에 미치는 영향 유아특수교육연구, 2018, v.18 no.1, 99~124
    KCI dColl.
  • 발달장애 청년의 고용 및 고용유지에 기여하는 요인에 대한 질적 연구 특수교육학연구, 2018, v.53 no.2, 77~99
    KCI dColl.
  • 장애청소년을 양육하는 어머니의 훈육 관련 경험과 인식에 관한 질적 연구: 심각한 문제행동을 보이는 장애청소년의 부모를 위한 행동지원 지침서 개발의 기초 연구 정서·행동장애연구, 2018, v.34 no.1, 257~281
    KCI dColl.
  • 장애학생 위기행동을 경험한특수학교 교사의 인식에 관한 질적 연구 교육문화연구, 2018, v.24 no.3, 473~500
    KCI dColl.
  • 정서행동문제를 보이는 학생 실태와 지원에 대한 교사의 인식 조사 특수교육연구, 2018, v.25 no.2, 23~46
    KCI후보 dColl.
  • 가정방문 양육코칭 프로그램이 발달지체 영아 어머니의 양육효능감과 어머니-영아 상호작용에 미치는 영향 유아특수교육연구, 2017, v.17 no.3, 1~31
    KCI dColl.
  • 사회·정서학습 프로그램이 장애형제를 둔 초등학생의 자아개념, 사회적 행동, 부모와의 의사소통에 미치는 효과 한국청소년연구, 2017, v.28 no.2, 5~33
    KCI dColl.
  • 장애청소년의 지적장애 어머니를 위한 전환중심양육지원이 어머니의 양육행동에 미치는 영향 교육문화연구, 2017, v.23 no.1, 249-279
    KCI dColl.
  • 장애학생의 지적장애 어머니를 위한 가정기반 양육지원이 어머니의 양육스트레스와 양육효능감에 미치는 영향에 관한 사례연구 한국장애인복지학, 2017, v.35 no.1, 177~207
    KCI dColl.
  • 재택・순회교육을 받는 장애 고등학생의 학부모와 재택・순회교육을 담당하는 특수교사의 경험과 인식에 관한 질적 연구 특수교육, 2017, v.16 no.1, 95-124
    KCI dColl.
  • 전국 초등학교 통합교육 환경에서 인성교육과 봉사학습 실행 실태 교육과학연구, 2017, v.48 no.2, 21~47
    KCI dColl.
  • 중등특수교사 임용후보자 선정경쟁시험에 합격한 특수교사의 인식에 관한 질적 연구 특수교육연구, 2017, v.24 no.2, 185~210
    KCI dColl.
  • 학년 단위의 긍정적 행동지원을 통해 실시된 보편적 지원이 통합학급 초등학생의 사회적 능력, 수업참여행동 및 학교 분위기에 대한 인식에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2017, v.33 no.1, 85~105
    KCI dColl.
  • 학년차원의 긍정적 행동지원을 통해 실시된 표적집단 중재 실행연구 정서·행동장애연구, 2017, v.33 no.3, 297~324
    KCI dColl.
  • 놀이기반 양육지원 프로그램이 발달지체유아 어머니의 양육효능감과 어머니-유아의 상호작용행동에 미치는 영향 특수교육, 2016, v.15 no.4, 141
    KCI dColl.
  • 봉사학습 프로그램이통합학급 초등학생들에게 미치는 효과 특수교육학연구, 2016, v.50 no.4, 227-251
    KCI dColl.
  • 특수학교에서 실시한 시민교육 프로그램이 장애청소년의 시민의식과 친사회성 기술에미치는 영향 열린교육연구, 2016, v.24 no.2, 197~219
    KCI dColl.
  • 긍정적 사회·정서 함양 프로그램이 다문화 가정 정서․행동장애 위험아동의 정서능력과 사회성 기술에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2015, v.31 no.2, 345-372
    KCI dColl.
  • 긍정적 행동지원 실행에 참여한 전문가들의 경험과 인식에 관한 질적 연구 정서·행동장애연구, 2015, v.31 no.4, 51-75
    KCI dColl.
  • 놀이활용 자기표현훈련이위축된 지적장애학생과 통합학급 또래들의정서적 능력과 교우관계에 미치는 영향 열린교육연구, 2015, v.23 no.3, 65-85
    KCI dColl.
  • 장애학생의 사회적 통합을 위한 다층적 하모니 프로그램이 초등 통합학급 학생들의 친사회성, 또래 수용도와 학급 분위기에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2015, v.31 no.3, 177-201
    KCI dColl.
  • 장애학생이 개입된 학교폭력에 관한 질적 연구 청소년시설환경, 2015, 제13권 1호, 41-52
    KCI dColl.
  • 특수학교 차원 긍정적 행동지원 리더십팀을 위한전문성 향상 프로그램 개발 및 효과:교사효능감, 학급관리기술, 교사상호작용행동을 중심으로 특수교육학연구, 2015, v.50 no.2, 197-224
    KCI dColl.
  • 마음 다스리기 프로그램이 정서·행동장애 위험학생을 포함한 통합학급 초등학생들의 정서안정과자기조절력에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2014, 제30권 3호, 35-56
    KCI dColl.
  • 연극놀이를 활용한 사회성 향상 프로그램이 초등 통합학급 학생들의 자기표현능력과 사회성 기술에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2014, 제30권 4호, 45-69
    KCI dColl.
  • 학교차원의 긍정적 행동지원이 특수학교 장애학생의 수업참여행동과 문제행동,개별화교육목표 성취에 미치는 영향 특수교육학연구, 2014, 제49권 3호, 1-28
    KCI dColl.
  • 학교폭력에 취약한 장애학생 관련 국내외 연구동향과 학교폭력 피해 변인 고찰 발달장애연구, 2014, 제18권 4호, 1-31
    KCI후보 dColl.
  • 학급차원의 확장된 스킬스트리밍 교수가 정서․행동장애 위험 유아의 사회성 기술, 문제행동, 일반유아와의 상호작용에 미치는 영향 특수교육, 2014, 제13권 1호, 29-57
    KCI dColl.
  • [학술지논문] 가정에서의 긍정적 행동지원을 위한 강점기반 부모교육 프로그램 개발 및 효과 검증 연구 특수교육학연구, 2024, v.58 no.4 , 47-79
    KCI
  • [학술지논문] 협력교수 기반 사회정서 프로그램이 통합학급 유아의 사회성 기술과 정서조절에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2024, v.40 no.1 , 1-32
    KCI
  • [학술지논문] ADHD 아동의 부모를 위한 중재 및 지원 관련 국내⋅외 연구 고찰 정서·행동장애연구, 2023, v.39 no.3 , 329-360
    KCI
  • [학술지논문] 가정 기반의 긍정적 행동중재 및 지원 관련 연구의 동향 고찰 지적장애연구, 2023, v.25 no.3 , 51-82
    KCI
  • [학술지논문] 가족이 참여한 장애학생 성인기 전환 중재 관련 문헌 연구 특수교육저널:이론과 실천, 2023, v.24 no.3 , 219-246
    KCI
  • [학술지논문] 발달장애 아동과 학부모, 교사가 협력하는 초등학교 적응 지원 프로그램에 관한 실행연구 발달장애연구, 2023, v.27 no.3 , 75-103
    KCI
  • [학술지논문] 자폐 범주성 장애의 조기 선별 및 진단 과정의 가족지원을 위한 국내외 문헌분석 유아특수교육연구, 2023, v.23 no.3 , 253-282
    KCI
  • [학술지논문] 장애 자녀를 둔 부모의 자조모임 관련 연구 동향 특수교육학연구, 2023, v.58 no.2 , 177-197
    KCI
  • [학술지논문] 코로나19 기간 장애학생의 교육격차에 관한 장애학생과 학부모, 특수교사 및 관리자의 경험 및 지원 요구 고찰 특수교육연구, 2023, v.30 no.3 , 31-63
    KCI
  • [학술지논문] 코로나19 시기의 장애학생 교육격차 실태 및 위드 코로나 시대를 위한 지원 요구 분석 특수교육, 2023, v.22 no.4 , 5-37
    KCI
  • [학술지논문] 학년 단위의 긍정적 행동지원에서 실시된 보편적 지원이 특수학교 중학생의 사회성 기술과 특수교사의 교사효능감에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2023, v.39 no.1 , 1-28
    KCI
  • [학술지논문] 학년차원의 긍정적 행동지원 실행이 초등학교 5학년 학생들의 학업참여 행동, 사회정서역량 및 학교 분위기에 대한 인식에 미치는 영향 특수교육학연구, 2023, v.57 no.4 , 79-112
    KCI
  • [학술지논문] 경제교육 프로그램이 발달장애 청년의 금전 관리기술과 금융피해 예방기술에 미치는 영향 지적장애연구, 2022, v.24 no.3 , 103-129
    KCI
  • [학술지논문] 로봇을 활용한 초등학생용 사회성 기술 훈련 ‘사또(사이좋은 또래)’ 콘텐츠 개발 한국콘텐츠학회 논문지, 2022, v.22 no.8 , 44-53
    KCI
  • [학술지논문] 장애인 가족의 지원 요구 조사를 위한 도구 개발 특수교육학연구, 2022, v.56 no.4 , 105-137
    KCI
  • [학술지논문] Development of a Social Skills Training Program for Elementary School Students in an Inclusive Educational Setting The SNU Journal of Education Research, 2021, v.30 no.4 , 25-45
    KCI
  • [학술지논문] Robot-Mediated Interventions to Enhance Communication and Social Abilities of Children and Youth with Disabilities: a Review of the Literature International Journal of Special Education, 2021, v.36 no.1 , 99-112
    Scopus
  • [학술지논문] 발달장애 중고등학생의 학교 안전교육에 관한 특수학교 교사의 인식과 경험 특수교육, 2021, v.20 no.4 , 55-77
    KCI
  • [학술지논문] 비대면 원격방식의 장애인 부모지원 국외연구 동향 교육문화연구, 2021, v.27 no.4 , 589-612
    KCI
  • [학술지논문] 스토리텔링 기반 사회정서학습이 초등학교 통합학급 학생들의 사회성 기술, 교우관계 및 학교생활만족도에 미치는 영향 특수교육연구, 2021, v.28 no.1 , 1-28
    KCI
  • [학술지논문] 자폐성장애 아동의 식행동 중재에 대한 문헌연구 특수아동교육연구, 2021, v.23 no.1 , 137-161
    KCI
  • [학술지논문] 장애 영유아의 아버지가 참여한 국내 연구 동향 특수아동교육연구, 2021, v.23 no.3 , 31-60
    KCI
  • [학술지논문] 장애아동 및 청소년 가족역량강화를 위한 중재 관련 국내 실험연구 고찰 특수교육학연구, 2021, v.56 no.2 , 89-112
    KCI
  • [학술지논문] 장애학생 가족을 대상으로 실시된 상담지원 관련 국내연구 동향 분석 정서·행동장애연구, 2021, v.37 no.3 , 1-28
    KCI
  • [학술지논문] A review of instruments measuring special educators' competencies British Journal of Special Education, 2020, v.47 no.4 , 422-451
    Scopus
  • [학술지논문] 교육청이 운영한 긍정적 행동지원 개별지원팀 구성원의 경험과 인식에 관한 질적 연구: 서울특별시교육청 사례를 중심으로 특수교육학연구, 2020, v.55 no.2 , 1-29
    KCI
  • [학술지논문] 발달장애 학생을 위한 사회성 기술 교수 프로그램의 개발과 평가 정서·행동장애연구, 2020, v.36 no.1 , 25-45
    KCI
  • [학술지논문] 인터넷 카페를 활용한 놀이코칭이 어머니의 반응적 상호작용행동과 어머니-장애유아 간 사회적 상호작용에 미치는 영향 유아특수교육연구, 2020, v.20 no.3 , 57-82
    KCI
  • [학술지논문] 자폐범주성장애 아동의 나이에 따른 식행동 및 식품 기호도와학부모의 영양교육 요구도 한국식생활문화학회지, 2020, v.35 no.3 , 241-255
    KCI
  • [학술지논문] 자폐성장애 자녀의 식생활에 대한 어머니들의 인식과 경험 자폐성장애연구, 2020, v.20 no.2 , 57-86
    KCI
  • [학술지논문] 지적장애 자녀와 지적장애 어머니가 포함된 가정을 위한 양육지원 실행연구 지적장애연구, 2020, v.22 no.1 , 77-110
    KCI
  • [학술지논문] 초등학교 고학년 학생의 사회정서역량척도 개발 및 타당화 정서·행동장애연구, 2020, v.36 no.3 , 185-210
    KCI
  • [학술지논문] 한국 발달장애 아동·청소년 정신건강요구 선별척도(KMS-CDD) 개발 및 타당화 특수교육학연구, 2020, v.55 no.3 , 33-62
    KCI
  • [학술지논문] School-wide positive behavior support in six special schools of South Korea: processes and outcomes across years INTERNATIONAL JOURNAL OF DEVELOPMENTAL DISABILITIES, 2019, v.65 no.5 , 337-346
    SSCI
  • [학술지논문] 소집단 활동을 통한 가족중심 미래계획 프로그램이 발달장애 청소년의 자기효능감 및 자립역량, 부모의 자아탄력성 및 가족역량강화에 미치는 영향 특수교육학연구, 2019, v.54 no.2 , 1-27
    KCI
  • [학술지논문] 액션러닝 기반 학급차원 긍정적 행동지원 연수가 고등학교 특수학급 교사의 학급관리실행, 행동문제해결력, 대인관계효능감에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2019, v.35 no.1 , 139-166
    KCI
  • [학술지논문] 어머니와 함께하는 감각놀이 프로그램이 발달지체유아 어머니의 양육스트레스, 양육효능감, 어머니-유아의 상호작용 행동에 미치는 영향 유아특수교육연구, 2019, v.19 no.3 , 1-24
    KCI
  • [학술지논문] 인지적 대인관계 문제해결훈련(ICPS) 프로그램이 초등학교 통합학급 학생의 갈등해결전략, 교우관계, 학급분위기에 미치는 영향 정서·행동장애연구, 2019, v.35 no.3 , 143-169
    KCI
  • [학술지논문] 자폐스펙트럼장애 아동의 식행동 및 영양섭취 특성 관련 문헌연구 자폐성장애연구, 2019, v.19 no.3 , 111-132
    KCI
  • [저역서] 가정에서의 예방·교수·강화 모델 학지사, 2022, 344
  • [저역서] 정서행동장애 학지사, 2022, 432
  • [저역서] 정서행동장애학생을 위한 증거기반의 실제 가이드북 학지사, 2022, 285
  • [저역서] 유아프로그램에서의 예방교수강화 모델 학지사, 2021, 304
  • [저역서] 정서행동장애(제11판) 시그마프레스, 2020, 472
  • [저역서] 학교에서의 예방교수강화 모델 학지사, 2020, 315
  • [저역서] 표적집단을 위한 긍정적 행동지원: 문제행동의 조기 예방과 대응을 위한 표적집단 중재 학지사, 2019, 288
  • [연구보고서] 위드 코로나 시대 장애학생 교육격차 실태조사 및 교육격차 완화를 위한 입법·정책 과제 국회입법조사처, 2022, 1-224
  • [학술발표] Positive Behavior Support in South Korea the Asia-Pacific International Conference on Autism and Inclusive Education Research and Practice , 중국, 난징, 2019-10-12 Autism and Inclusive Education Research and Practice, 2019, 3-3
강의
  • 2024-1학기

    • 장애학생가족지원 강의 계획서 상세보기

      • 학수번호 35284분반 01
      • 4학년 ( 3학점 , 3시간) 금 4~5 (교)
    • 교육실습(특수학교)

      • 학수번호 35529분반 01
      • 4학년 ( 2학점
    • 정서·행동장애학생교육연구

      • 학수번호 G13137분반 01
      • 학년 ( 3학점 , 3시간) 수 7~8 (교)
      • 강의실변경
  • 2023-1학기

    • 장애학생가족지원 강의 계획서 상세보기

      • 학수번호 35284분반 01
      • 4학년 ( 3학점 , 3시간) 수 3~3 (교A408) , 금 2~2 (교A408)
    • 장애인가족연구

      • 학수번호 G13354분반 01
      • 학년 ( 3학점 , 3시간) 수 6~7 (교)
  • 2022-2학기

    • 정서∙행동장애학생교육

      • 학수번호 30732분반 01
      • 2학년 ( 3학점 , 3시간) 수 4~5 (교)
    • 정서·행동장애세미나

      • 학수번호 G13372분반 01
      • 학년 ( 3학점 , 3시간) 목 8~9 (교)
      • 강의실변경
    • 정서및행동장애인교육의실제

      • 학수번호 SP236분반 01
      • 학년 ( 3학점 , 3시간) 수 8~9 (교)
      • 강의실변경
  • 2022-1학기

    • 장애학생가족지원

      • 학수번호 35284분반 01
      • 4학년 ( 3학점 , 3시간) 수 2~3
    • 교육실습(특수학교)

      • 학수번호 35529분반 01
      • 4학년 ( 2학점
    • 긍정적행동지원세미나

      • 학수번호 G13200분반 01
      • 학년 ( 3학점 , 3시간) 월 5~6
  • 2021-2학기

    • 정서∙행동장애학생교육

      • 학수번호 30732분반 01
      • 2학년 ( 3학점 , 3시간) 목 4~5
    • 교육봉사의이론과실제

      • 학수번호 36937분반 04
      • 4학년 ( 2학점
      • 특수교육4
    • 정서·행동장애고급세미나

      • 학수번호 G13410분반 01
      • 학년 ( 3학점 , 3시간) 화 5~6 (교)
  • 2021-1학기

    • 장애학생가족지원

      • 학수번호 35284분반 01
      • 4학년 ( 3학점 , 3시간) 화 4~5
    • 교육실습(특수학교)

      • 학수번호 35529분반 01
      • 4학년 ( 2학점
    • 전공설계심화(특수교육)II

      • 학수번호 38217분반 01
      • 4학년 ( 3학점
      • 도전학기제 선발학생만 수강 가능
    • 장애인가족연구

      • 학수번호 G13354분반 01
      • 학년 ( 3학점 , 3시간) 목 5~6